Presentaciones
 |  |  |  |  |  |
| English Ingles: |
| Español Spanish |
| Resumé /Curriculum Vitae/ Hoja de Vida |
| El Blog como herramienta didáctica para la enseñanza del Análisis Literario Dra. Josefina Calles NÚCLEO DE INVESTIGACIÓN LINGÜÍSTICA Y LITERARIA“TRINO BORGES” (NILLTRIBOR) Universidad Pedagógica Experimental Libertador/ de Barquisimeto VENEZUELA |
- El Blog como herramienta didáctica para la enseñanza del Análisis Literario
- Resumen/Abstract
- Palabras Clave/ Descriptores: Blog, Herramienta Didáctica, Enseñanza de la Literatura, Tecnologías de
Información y Comunicación
El objetivo del presente trabajo, es que el estudiante utilice el blog como una herramienta didáctica para la enseñanza de la
literatura, toda vez que las características propias de este instrumento, hacen que el mismo adquiera un gran valor para su uso
educativo, por servir de apoyo a la comunicación entre profesor y alumno, dotan a este último de un medio personal para la
experimentación de su propio aprendizaje, promueven la interacción social, y por último, son fáciles de asimilar basándose en
algunos conocimientos previos sobre tecnología digital, toda vez que los alumnos que hoy llegan a la universidad pertenecen a la
Generación Internet.
Los objetivos específicos consisten en la realización de un diagnóstico (encuesta) a los alumnos cursantes de las cátedra de
Análisis Literario para detectar su familiaridad con la tecnología a ser usada (blogs); diseñar un blog por cada asignatura donde
se expresen tanto los contenidos como los métodos de trabajo, así como el plan de evaluación e instruir a los alumnos a través
de un taller de inducción al uso, construcción y manejo del blog.
El tipo de trabajo que se realiza es una experiencia didáctica, manejada a través del paradigma de investigación cualitativa,
utilizando como método la investigación acción participativa, como una actividad integral que combina la investigación social, el
trabajo educativo para promover la interacción entre docente-alumno en el aula de clase, identificar los problemas para acceder
a la obra literaria y buscar las vías más expeditas para comprender e interpretar este tipo de textos mediante procedimientos de
acción sistemática y reflexión sostenida.
Los teóricos utilizados para el desarrollo del estudio son: John Elliott, Shirley Grundy, W. Carr y Kemmis, entre otros. Su forma de
aprender tiene que ver con esta naturaleza y requiere de nuevos enfoques educativos, basados principalmente en las TIC
(Tecnologías de Información y Comunicación). Dado que este tipo de investigación no requiere de la aplicación de pasos con
rigidez para obtener los resultados, se utilizó el modelo de Murcia (1990) que propone en primer lugar la fase exploratoria, luego
la descripción de la problemática -variables e indicadores de valoración- y por último la elaboración de estrategias educativas
con sus acciones de ejecución.
Finalmente, el presente trabajo aborda la experiencia obtenida en la cátedra de Análisis Literario, donde se está aplicando esta
estrategia como herramienta fundamental dirigida al aprendizaje literario, y, como aportes se observó el estímulo a la lectura de
textos literarios por parte del estudiantado y por otro lado, la utilización del blog como instrumento didáctico permitió que los
estudiantes comprendieran el texto literario como fuente de placer con valores éticos y estéticos.
Josefina Coromoto Calles
- NACIÓ: BARQUISIMETO-ESTADO LARA. VENEZUELA
TITULO OBTENIDO:
Profesora de Castellano y Literatura mención Literatura (1985) Universidad Pedagógica Experimental Libertador. IPB
Post grado: Magíster en Docencia Universitaria Universidad Fermín Toro. (1999)
Magíster en literatura latinoamericana -ULA
Doctorado ciencias de la Educación Universidad Santa Maria
CONCURSOS Y PREMIOS
- Selección poética en el centro poético de Madrid. España
- II lugar en el festival de poesía junaproupel
- CONDECORACIONES
- Orden 27 de junio en su tercera clase
- La cruz de las fuerzas armadas policiales
- Orden jacinto Lara en su tercera clase
- MEDALLA DE ORO RUBEN ASTUDILLO, ASTUDILLO. CUENCA ECUADOR 2004
- MEMBRECIA DE SOCIEDADES CIENTIFICAS, HUMANISTICAS
- Miembro del Ateneo ciudad de Barquisimeto
- Miembro de ASOVELE (Asociación venezolana para la Enseñanza de la Lengua)
- Miembro de la Asociación de poetas latinoamericanos (ASOLAPO)
- PONENTE EN EVENTOS NACIONALES E INTERNACIONALES
PUBLICACIONES
- Libro de poesía AZUL PROFUNDO 2003
- Antología poética. FLORICANTO. POETISAS LARENSES
- Software para evaluar las competencias lingüística, en la Educación Básica
- Introducción a la Literatura (módulo) 1999
- Antología de cuentos infantiles. Así escriben los niños
- Antología poética LA COSMICA VEREDA DE UN POEMA. 2004 ECUADOR
INVESTIGACIONES
- Desarrollo de la Competencia comunicativa a través de los relatos de vida como estrategia didáctica para
proporcionar la creatividad en los alumnos de 4to grado.(investigación cualitativa,. Relatos de vida. 1997) - Un programa de Extensión Universitaria para estudiantes de la UPEL I.P.B.(Proyecto Factible.1999)
- El taller literario: Un recurso para desarrollar hábitos de lectura en la escuela (Proyecto factible. 2000)
- Sistema Multimedia para evaluar las competencias lingüísticas y comunicativas en los alumnos de la educación
Básica I y II Etapa (2000) - La literatura y el cine. Análisis fílmico (2003)
- El dialecto tocuyo y su influencia cultural (2003) en avance
TODOS LOS DERECHOS RESERVADOS
Oficinas: Avenida Venustiano Carranza No. 2311-altos, Col. Federal, Toluca, Estado de México. MEXICO.
- © 1992-2008. Calidad y Competitividad en Recursos Humanos S.C.
© 2000-2008. Red Creativa de Iberoamérica®
Oficinas: Avenida Venustiano Carranza No. 2311-altos, Col. Federal, Toluca, Estado de México. MEXICO.
- tel/fax: 01 (722) 477 7755 desde el extranjero: + (52 722) 477 7755
- redcreativa@path-leadership.org
- The Blog Like Didactic Tool for the Teaching of the
- Literary Analysis
- ABSTRACT
- Keyword : Blog, Didactic Tool, Teaching of the Literature, Technologies of Information and Communication.
The objective of the present work, is that the student uses the blog like a didactic tool for the teaching of the literature, all time that the
characteristics characteristic of this instrument, make that the same one acquires a great value for her educational use, to serve
from support to the communication between professor and student, they endow to this last of a half personal one for the
experimentation of her own learning, they promote the social interaction, and lastly, they are easy to assimilate being based on
some previous knowledge on digital technology, all time that the students that today arrives at the university belong to the Generation
Internet.
The specific objectives consist on the realization of a diagnosis (it interviews) to the students assiduous of the class of Literary
Analysis to detect their familiarity with the technology to be used (blogs); to design a blog for each subject where as much the
contents as the work methods are expressed, as well as the evaluation plan and to instruct the students through an induction shop
to the use, construction and handling of the blog.
The work type that is carried out is a didactic experience, managed through the paradigm of qualitative investigation, using as
method the investigation action to participate, like an integral activity that combines the social investigation, the educational work to
promote the interaction among educational-student in the class classroom, to identify the problems to consent to the literary work
and to look for the most expedite roads to understand and to interpret this type of texts by means of procedures of systematic action
and sustained reflection.
The theoretical ones used for the development of the study are: John Elliott, Shirley Grundy, W. Carr and Kemmis, among others. Its
form of learning has to do with this nature and it requires of new educational focuses, based mainly on the TIC (Technologies of
Information and Communication). since this investigation type doesn't require of the application of steps with rigidity to obtain the
results, the pattern of Murcia was used (1990) that proposes the exploratory phase in the first place, then the description of the
problem - variables and indicators of valuation - and lastly the elaboration of educational strategies with its execution actions.
Finally, the present work approaches the experience obtained in the class of Literary Analysis, where it is applying this strategy like
fundamental tool directed to the literary learning, and, like contributions were observed the stimulus to the reading of literary texts on
the part of the student body and on the other hand, the use of the blog like didactic instrument allowed the students to understand
the literary text as source of pleasure with ethical and aesthetic values.