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Presentaciones
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| Resumé /Curriculum Vitae/ Hoja de Vida |
| Espiral Rehilete: un proceso formativo integral con niñas y niños a través del teatro Guadalupe Corona Candelaria Agrupación Teatral Independiente MEXICO |
- Espiral Rehilete: un proceso formativo integral con
- niñas y niños a través del teatro
- Resumen/Abstract
- Descriptores:
La construcción de una puesta en escena supone un camino incierto, emocionante y retador. Aún más cuando los intérpretes de la
escena son niñas y niños en transición hacia la adolescencia. Por eso las fibras de las emociones se tensan tanto, y a veces, se
llega a creer que reventarán provocando el llanto, las patadas o los gritos de todos. Pero no, sólo es que estamos vivos. Los
encuentros y desencuentros durante el proceso son mucho más significativos cuando echamos una mirada retrospectiva y
recapitulamos con la intención de organizar el caos que supone toda creación. Entonces, de verdad, las cosas son mejores de lo
que pensamos.
Espiral Rehilete es un grupo de teatro que ha llevado a escena diferentes montajes desde su creación en 2003 . Cuatro
profesionales del arte y de la educación artística (profesores de: canto, actuación, dirección de escena y escenografía)-aliados de
los niños- hemos motivado y logrado transformar sus habilidades (transformarnos todos) con el giro del rehilete, de la espiral
creciente. Y, por supuesto, hemos aprendido mucho más de la creatividad viva de los niños.
El propósito de esta ponencia es dar a conocer los elementos que componen las líneas de acción didáctica trabajadas en el
proyecto Espiral Rehilete. Mostraremos cómo los elementos incorporados de la didáctica teatral infantil, junto con los venidos de la
creatividad misma, fundamentan y apuntalan un proceso creativo formativo integral en niñas y niños, a través del teatro.
Deseamos mostrar y demostrar que la aplicación sistemática de herramientas creativas, constituye una alternativa didáctica eficaz
para quienes se dedican a la animación y sensibilización de la expresión teatral infantil. Tanto en talleres libres de corta duración -o
como es nuestro caso- en procesos de largo plazo, en los que se propone consolidar la figura de Compañía Teatral, entendida
como un espacio colectivo de construcción artística, humana, creativa y sensible.
Es fundamental para enriquecer el proceso creativo, incorporar estrategias que alienten y reencaucen el espíritu y la acción creativa,
fuente de toda motivación. Con lo cual poder conseguir el interés sostenido de niñas y niños a lo largo de procesos medianos y
largos de trabajo, y poder culminar con un proceso óptimo, deseablemente fresco, por la propuesta artística-pedagógica. En este
sentido, nuestra experiencia se suma a las aportaciones de quienes antes que nosotros han generado una pedagogía para animar
la expresión teatral infantil. Nuestra aportación consiste en poner en el centro de la atención la incorporación sostenida de
herramientas creativas que no sólo inciden en una manera de pensar, sino también en una forma de ser y de actuar (en el sentido
de la conducta propia del sujeto, amén de la actuación escénica).
Guadalupe Corona Candelaria
Entre las actividades más relevantes en que se ha desempeñado recientemente, cuentan:
- Es Directora de Teatro de la agrupación independiente Escalera Producciones Teatro (1996-2008) y de la Compañía Teatral
Infantil y Juvenil Espiral Rehilete (2003-2008). - Licenciada en Literatura Dramática y Teatro (UNAM 1990-1994)).
- Instructora de Arte Especializada en Teatro (INBA. CEDART. 1981-1985).
- Estudió el Diplomado en la Escuela de Escritores de la SOGEM, en la Ciudad de México (1988-1990).
- Realizó el Diplomado en estudios especializados en Gestión Cultural en la Universidad del Rosario, Bogotá, Colombia
(1996). - Cursó el Diplomado Tiempo Abierto a la Creatividad en la UAM-Unidad Xochimilco, Ciudad de México (1998).
- Realizó estudios en el Master Internacional en Creatividad Aplicada Total. Especialización en Creatividad Básica Personal,
Universidad Fernando Pessoa, Ponte de Lima, Portugal. Instituto Avanzado en Creatividad Aplicada Total. Grupo Compostela
(en el que recibirá próximamente su grado). - Ha sido becaria del FOECA (2005),creadores e intérpretes (Dirección Escénica). Instituto de Cultura de Morelos. Con la
Compañía Teatral Infantil Espiral Rehilete representó al estado de Morelos en el Primer Encuentro Nacional de Grupos de
Teatro Infantil. CONACULTA y Alas y raíces a los niños. Mayo de 2006. San Luis Potosí. http://www.paginasprodigy.
com/pitalus/ - Actualmente es Profesora-tutora del Master de Innovación y Creatividad (on line) (Ciclo 2008) Sección México. Instituto
Avanzado en Creatividad Aplicada Total, Santiago de Compostela, España y Universidad Fernando Pessoa, Ponte de Lima
Portugal.
Entre las actividades más relevantes en que se ha desempeñado recientemente, cuentan:
- Profesora en el Programa Concentración Complementaria para alumnos de 7º semestre en el Centro Nacional de las Artes
(CENART) 2008; imparte el Taller: Teatro Creativo (Adultos). Centro Regional de Investigaciones Multidisciplinarias- CRIM-
UNAM. Cuernavaca, Morelos. - Ha participado en el Coloquio Internacional: Creatividad y Sociedad. CRIM UNAM, con las ponencias: Herramientas para la
animación y educación en creatividad. Descripción de dos experiencias. Y La creatividad como alternativa. La importancia de
animar y educar en creatividad. - Ha sido Coordinadora Académica 2006 del Seminario: Humanidades, Ciencias Sociales y Creatividad. CRIM-UNAM. Y se
desempeñó como Investigadora asociada 2005-2006 en el proyecto: “La creatividad como alternativa. - Experiencias aplicadas en la investigación y la docencia en Ciencias Sociales”. CRIM-UNAM, Cuernavaca, Morelos.
- Espiral Rehilete: un proceso formativo integral con
- niñas y niños a través del teatro
- Abstract
The constructive process of staging a play entails treading an uncertain, exciting and challenging path. It is even more so when the
artists are children or children in transition towards adolescence. Because, at times, the emotional fibres become so tense that it
seems they will break and provoke crying fits, stamping of feet and screaming in the entire group. But, no. It is just that we are full of
life. Coincidence and opposition become much more significant when we look back and reexamine the process, with the intention of
organizing the chaos underlying all creative act. Then, in truth, things result much better than we thought they were.
Espiral Rehilete is a theatre troupe which has staged various plays since its foundation in 2003 . Four professionals of the arts and
artistic education (professors of singing, acting, direction and stage designing) –allies of the children- have motivated and succeeded
in transforming their abilities (we are all transforming) as the rehilete spins and the spiral grows. And, of course, we have learned
much more from the children’s own creativity.
The purpose of this presentation is to introduce the elements sustaining the lines of didactic actions we follow in the Espiral Rehilete
project. We will demonstrate how the incorporated elements of child theatre methodology, along with those properly pertaining to
creativity, are the basis and support of a formative and creative integral process in children, through theatre.
We wish to show and demonstrate that the systematic application of creative tools constitute an efficient alternative methodology for
those who dedicate themselves as animators and motivators of child theatre expression; both in short improvisation workshops and –
as is our case- in long-term processes, through which we intend to consolidate the profile of a Theatre Troupe, understood as a
collective space for creative and sensitive artistic construction.
It is a fundamental element to enrich the creative process, to integrate strategies that feed and channel the spirit and creative action,
as the source of all motivation. This is in order to gain the sustained interest of the children throughout the medium and long- term
work processes, to culminate in an optimum process, desirably refreshing, towards a pedagogical artistic proposal. In this sense,
our experience joins in with the contributions of those who, before us, have generated a pedagogy to stimulate theatre acting in
children. Our contribution consists in putting at the center of attention the sustained incorporation of creative tools which, not only have
an incidence in the way of thinking, but also in the way of being and acting (in the sense of behaving) of the subject, as well as the way
of acting on stage.
