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| Liderazgo Renovador y Esperanzador para construir la Universidad del Futuro Dr. Edixon Enrique Adan Piñango Universidad Pedagógica Experimental Libertador/ de Barquisimeto VENEZUELA |
Liderazgo Renovador y Esperanzador para construir la Universidad del Futuro
El presente trabajo propone un tipo de liderazgo denominado esperanzador y renovador para construir la universidad del futuro.
Se e atribuye el adjetivo de renovador porque las personas, en este tipo de liderazgo, entienden que su estancia en determinado
puesto es momentánea, termina con su eventual sustitución por parte de otro líder. Además se habla de liderazgo esperanzador
porque precisamente es una forma de liderar, que genera disposición y deseo de luchar en las generaciones de profesionales
emergentes por un futuro mejor. Este estilo de liderazgo se fundamenta en tres factores: el cultivo de valores para fomentar una
cultura organizacional orientada al éxito, la estimulación de una visión compartida y el desarrollo de una actitud prospectiva que
permita a los miembros de la institución, ser más eficaces en el logro de los objetivos organizacionales.
Palabras claves: liderazgo, cultura organizacional, actitud prospectiva.
INTRODUCCIÓN
La universidad es un centro de formación académica donde se construyen ideas, se hacen planteamientos, se problematiza la
realidad y se confrontan iniciativas en función de hacer patria. Pero también es un lugar constituido por seres humanos que
actúan, sienten, piensan y comparten un espacio que tiene sus restricciones en el aspecto físico, pero infinito y diverso en cuanto
a sus recursos humanos.
Día a día los alumnos, obreros, empleados administrativos y docentes se congregan para tejer el futuro del país sobre los
cimientos del esfuerzos y optimismo; los obreros dedicados a mantener las buenas condiciones de la infraestructura; los
empleado administrativos haciendo lo propio a los fines de agilizar los mecanismos burocráticos y, los docentes responsables
de alimentar el espíritu, forjar voluntades y sincerar corazones (Esclarín, 1998).
Los actores descritos en las líneas anteriores conforman la denominada comunidad universitaria que debe ser contemplada
como un todo unificado, avocado a justificar su rol a través de la pronta respuesta a múltiples problemas que presenta la
sociedad venezolana. La efectividad de esta entidad educativa dependerá entre otras cosas, de la capacidad de liderazgo
exhibida por sus conductores. Según el diccionario de la lengua española (1986), el liderazgo se define como la dirección,
jefatura o conducción de un partido político, de un grupo social o de otra personalidad. El liderazgo es el acto de conducir a un
grupo social a los fines de alcanzar ciertos objetivos. El concepto de la palabra liderazgo trasciende los linderos de la dirección o
conducción, tiene que ver con la generación de una atmósfera única en su estilo, que potencie y renueve la voluntad de quienes
están involucrados, al punto de ganar su voluntad para el alcance de metas específicas.
En la instrumentación de un verdadero liderazgo, las individualidades se diluyen en un colectivo, desencadenado una fuerza que
hace de organizaciones ordinarias, unas instituciones extraordinarias que sirven de ejemplo a otras con el objeto de construir la
universidad del futuro.
Los líderes de la universidad venezolana, ante los desafíos propuestos por los nuevos tiempos, necesitan realizar un ejercicio
introspectivo con el objeto de plantearse un nuevo tipo de liderazgo, que pudiera llamarse renovador y esperanzador para
construir la universidad del futuro. Se le atribuye el adjetivo de renovador porque las personas en el contexto de este tipo de
liderazgo deben asimilar su condición circunstancial. Es decir, entienden que su estancia en determinados puestos es
momentánea y termina con su eventual sustitución por parte de otro líder. En todo caso el líder renovador debe asumir una
actitud prospectiva, abonando el terreno y generando condiciones para que su sustituto continúe su labor. Se trata de un ciclo
que se renueva continuamente y no entra en crisis. Se requiere de un exitoso liderazgo a la cabeza de las organizaciones, líderes
en las diferentes áreas, que formen una red o estructura de liderazgo en toda la organización (Casare, 1994).
Por otro lado, se habla de liderazgo esperanzador porque precisamente es una forma nueva de liderar, que genera deseos o
disposición de luchar en las generaciones de profesionales emergentes por un futuro mejor, además los compromete a
prepararse para asumir en un momento dado, un lugar en la gerencia o en algún otro lugar de la institución.
La puesta en práctica de esta modalidad de liderazgo genera un escenario organizacional caracterizado por el éxito, donde todos
coadyuvan para alcanzar los objetivos de la institución, es decir, el personal en su conjunto entiende que la calidad de su trabajo
es indispensable para el sano funcionamiento de la universidad, y que esa calidad esta supeditada a una visión compartida y a
una actitud prospectiva, que a su vez son alimentadas por la siembra constante de valores, modelados en primer lugar por
quienes se encuentran en condición de líderes y luego por los demás.
La juventud que florea en los distintos escenarios académicos reclama un espacio de trabajo adecuado para desarrollar sus
potencialidades en un clima amigable; donde la llama de la motivación que lleva dentro no sea apagada sino avivada por
quienes están en una situación de liderazgo, los líderes articulan una visión e inspiran a sus seguidores ( Adair, 1990).
Los jóvenes como lideres en formación y dueños del futuro deben sentir que sus planteamientos son escuchados, sus
opiniones consideradas y sobretodo sus impulsos de participar activamente en el quehacer de la organización son sabiamente
orientados y canalizados. Todo esto redundará en el desarrollado de lo señalado desde el principio, la necesidad de propiciar un
liderazgo renovador y esperanzador para construir la universidad de futuro.
- Resumen/Abstract
- Palabras Clave/ Descriptores: liderazgo, cultura organizacional, actitud prospectiva
El presente trabajo propone un tipo de liderazgo denominado esperanzador y renovador para construir la universidad del futuro.
Se e atribuye el adjetivo de renovador porque las personas, en este tipo de liderazgo, entienden que su estancia en determinado
puesto es momentánea, termina con su eventual sustitución por parte de otro líder. Además se habla de liderazgo esperanzador
porque precisamente es una forma de liderar, que genera disposición y deseo de luchar en las generaciones de profesionales
emergentes por un futuro mejor. Este estilo de liderazgo se fundamenta en tres factores: el cultivo de valores para fomentar una
cultura organizacional orientada al éxito, la estimulación de una visión compartida y el desarrollo de una actitud prospectiva que
permita a los miembros de la institución, ser más eficaces en el logro de los objetivos organizacionales.
Palabras claves: liderazgo, cultura organizacional, actitud prospectiva.
INTRODUCCIÓN
La universidad es un centro de formación académica donde se construyen ideas, se hacen planteamientos, se problematiza la
realidad y se confrontan iniciativas en función de hacer patria. Pero también es un lugar constituido por seres humanos que
actúan, sienten, piensan y comparten un espacio que tiene sus restricciones en el aspecto físico, pero infinito y diverso en cuanto
a sus recursos humanos.
Día a día los alumnos, obreros, empleados administrativos y docentes se congregan para tejer el futuro del país sobre los
cimientos del esfuerzos y optimismo; los obreros dedicados a mantener las buenas condiciones de la infraestructura; los
empleado administrativos haciendo lo propio a los fines de agilizar los mecanismos burocráticos y, los docentes responsables
de alimentar el espíritu, forjar voluntades y sincerar corazones (Esclarín, 1998).
Los actores descritos en las líneas anteriores conforman la denominada comunidad universitaria que debe ser contemplada
como un todo unificado, avocado a justificar su rol a través de la pronta respuesta a múltiples problemas que presenta la
sociedad venezolana. La efectividad de esta entidad educativa dependerá entre otras cosas, de la capacidad de liderazgo
exhibida por sus conductores. Según el diccionario de la lengua española (1986), el liderazgo se define como la dirección,
jefatura o conducción de un partido político, de un grupo social o de otra personalidad. El liderazgo es el acto de conducir a un
grupo social a los fines de alcanzar ciertos objetivos. El concepto de la palabra liderazgo trasciende los linderos de la dirección o
conducción, tiene que ver con la generación de una atmósfera única en su estilo, que potencie y renueve la voluntad de quienes
están involucrados, al punto de ganar su voluntad para el alcance de metas específicas.
En la instrumentación de un verdadero liderazgo, las individualidades se diluyen en un colectivo, desencadenado una fuerza que
hace de organizaciones ordinarias, unas instituciones extraordinarias que sirven de ejemplo a otras con el objeto de construir la
universidad del futuro.
Los líderes de la universidad venezolana, ante los desafíos propuestos por los nuevos tiempos, necesitan realizar un ejercicio
introspectivo con el objeto de plantearse un nuevo tipo de liderazgo, que pudiera llamarse renovador y esperanzador para
construir la universidad del futuro. Se le atribuye el adjetivo de renovador porque las personas en el contexto de este tipo de
liderazgo deben asimilar su condición circunstancial. Es decir, entienden que su estancia en determinados puestos es
momentánea y termina con su eventual sustitución por parte de otro líder. En todo caso el líder renovador debe asumir una
actitud prospectiva, abonando el terreno y generando condiciones para que su sustituto continúe su labor. Se trata de un ciclo
que se renueva continuamente y no entra en crisis. Se requiere de un exitoso liderazgo a la cabeza de las organizaciones, líderes
en las diferentes áreas, que formen una red o estructura de liderazgo en toda la organización (Casare, 1994).
Por otro lado, se habla de liderazgo esperanzador porque precisamente es una forma nueva de liderar, que genera deseos o
disposición de luchar en las generaciones de profesionales emergentes por un futuro mejor, además los compromete a
prepararse para asumir en un momento dado, un lugar en la gerencia o en algún otro lugar de la institución.
La puesta en práctica de esta modalidad de liderazgo genera un escenario organizacional caracterizado por el éxito, donde todos
coadyuvan para alcanzar los objetivos de la institución, es decir, el personal en su conjunto entiende que la calidad de su trabajo
es indispensable para el sano funcionamiento de la universidad, y que esa calidad esta supeditada a una visión compartida y a
una actitud prospectiva, que a su vez son alimentadas por la siembra constante de valores, modelados en primer lugar por
quienes se encuentran en condición de líderes y luego por los demás.
La juventud que florea en los distintos escenarios académicos reclama un espacio de trabajo adecuado para desarrollar sus
potencialidades en un clima amigable; donde la llama de la motivación que lleva dentro no sea apagada sino avivada por
quienes están en una situación de liderazgo, los líderes articulan una visión e inspiran a sus seguidores ( Adair, 1990).
Los jóvenes como lideres en formación y dueños del futuro deben sentir que sus planteamientos son escuchados, sus
opiniones consideradas y sobretodo sus impulsos de participar activamente en el quehacer de la organización son sabiamente
orientados y canalizados. Todo esto redundará en el desarrollado de lo señalado desde el principio, la necesidad de propiciar un
liderazgo renovador y esperanzador para construir la universidad de futuro.
- Renewal And Hopeful Leadership To Build The University Of Future
- ABSTRACT
- Key words: Leadership, organizational culture, prospective attitude.
This paper presents a kind of leadership called hopeful and renewal because people, in this leadership, understand that his/her
stay in any place within the organization, is temporary and ends with the eventual replacement by another leader. Besides it is a
new way of leading that generates hopes in the emergent professional to build a better future. This kind of leadership is supported
by three different factors; the cultivation of moral values to promote an organizational culture, the stimulation of a shared vision and
the development of a prospective attitude, that lets the members of the institution, be more efficient in the achievement of the
organizational objective.
The university is the center of academic formation where ideas are built and the reality is discussed among everybody in order to
build a country. But it is also a place integrated by human beings that behave, feel, think and share a specific space that has its own
restrictions in the physical aspect, however infinite and diverse in his human resource.
Day after day students, workers, administrative employees and professors get together to build the future of our country on
optimistic roots; workers maintain in good conditions the building, administrative employees deal with burocratic mechanism and
professors are responsible for feeding the spirit, encourage willing and sincere hearts
( Esclarin, 1998).
The authors described in the previous lines conform what is called university community that has to be considered as a unified
whole, oriented to respond to different problems in our Venezuelan society. The effectiveness of these institutions will depend on
the leadership capacity of his manager.
According to the Spanish dictionary (1986), the leadership is the leading of a political party or a group. Leadership is the act of
conducting a social group to achieve certain objectives. The definition of leadership goes beyond direction or conduction. It has to
do with the generation of a positive atmosphere that encourages others to achieve goals.
In the implementation of a real leadership, any isolated effort turns into a collective strong force and this effort turns these ordinary
institutions in extraordinary organizations; they show a good example to others in order to build the University of the Future.
Nowadays, the leaders of the Venezuelan university need to have an introspective exercise with the purpose to consider a new type
of leadership that could be called renewal and hopeful to build the University of Future. It is called renewal because people in his
leadership are conscious that his/her position at any place in the institution is circumstantial. They understand that his activity
finishes with the eventual substitution of another leader. At any case, the renewal leader assumes a prospective attitude,
generating conditions for others to continue his work. It is about a cycle that not gets into crisis. Organizations require a successful
leadership in charge, leaders in different areas that create a leadership net in the whole organization. (Casares, 1994).
It is also hopeful because it is a new way to lead organizations in Venezuela. It generates a favorable disposition on professionals
to fight for a better future. Besides it encourages them to assume the leadership of the organization.
The practice of this kind of leadership allows having an organizational atmosphere characterized by success where everybody
works together to achieve the institution’s objectives.; everybody understands that the quality of the job is important for having a
good functioning of the university and that quality is related directly to a shared vision and prospective attitude, that is fed by moral
values.
The youth, that is taking place in different academic places, claims for a work place where he/she develops his/her potentials in a
friendly atmosphere. The leaders articulate a vision and inspire his followers (Adair, 1990).
The young people as leaders in formation and the owners of the future must feel that his proposal, opinion and interests on
working for his organization are taken into account. This will positively affect the institution through a real leadership called renewal
and hopeful.
Referencias
Adair, J. (1990). Líderes no Jefes. Bogotá. Legis.
Bennis, W. y Nanas. (1995). Líderes las Cuatro Claves del Liderazgo Eficaz. Norma Colombia.
Berger. (1964). Lidership. Mc Graw Hill Press.
Blanchard, K. (1990). El Líder Ejecutivo al Minuto. Ediciones Grijalbo, Barcelona.
Casares, A. (1994). Liderazgo. FCE, México.
Cornejo, M. (1997). Enciclopedia de la Excelencia. Editorial México.
Deal, T. y Kennedy, A. (1985). Cultura Corporativa. Fondo Educativo Interamericana, México.
Diccionario de la Lengua Española. (1986) Editorial Ease España.
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Esclarín, A. (1998). Educar Valores y el Valor de Educar. Impresión San Pablo.
Guerin, G. (1992). Planificación Estratégica de los Recursos Humanos. Editorial Legis. Santafé de Bogotá.
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Niklos y Tello. (1998). Gerencia y Organización. Editorial Trillas, México.
Mujica, P. (1992). Comportamiento Humano. Editorial Mc Graw Hill, México.
Robbins, S. (1991). Comportamiento Organizacional. Editorial Prentice-Hall, México.
Sange, P. (1992). La Quinta Disciplina. Ediciones Granica, Barcelona – España.
Vergara. (1989). La Cultura Organizcional en una Institución de Educación Superior. Tesis Doctoral, USB, Caracas.
Edixon Enrique Adan Piñango
C.I. 11.246.123
C.I. 11.246.123
- Profesor asistente a dedicación exclusiva de la universidad pedagógica experimental libertador, instituto “luìs beltrán prieto
figueroa” de barquisimeto- venezuela.
Doctorando en ciencias de la educación.
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