6a Conferencia Iberoamericana de Creatividad e Innovacion

Oficinas: Avenida Venustiano Carranza No. 2311-altos, Col. Federal, Toluca, Estado de México. MEXICO.

tel/fax: 01 (722) 477 7755 desde el extranjero: + (52 722) 477 7755

redcreativa@path-leadership.org

Presentaciones

English
Ingles:

Español
Spanish

Resumé
/Curriculum
Vitae/
Hoja de Vida

Innovación y responsabilidad social en las competencias de
formación y evaluación del líder educativo
Dra. Ana Gil Garcia
Northeastern Illinois University
Chicago, IL
U.S.A

Innovación y responsabilidad social en las competencias de

formación y evaluación del líder educativo

Resumen/Abstract

Descriptores:

En la primera década del siglo 21 severas modificaciones ambientales, sociales, tecnológicas y políticas están progresivamente
ocurriendo y las mismas inciden directamente en el sistema educativo mundial.

Los cambios en la tecnología, el incremento de la pobreza crítica, la crisis de energía planetaria, y la paz mundial son algunos
ejemplos que caracterizan las sociedades actuales en desarrollo.

Estos factores raramente se han considerado en los procesos de formación y evaluación de los líderes que dirigen nuestras
instituciones escolares. Nuevos conocimientos, competencias, estrategias pedagógicas y de liderazgo surgen de esta realidad y
depositan demandas distintas en los programas universitarios de formación y de evaluación del líder educativo. Ese líder de hoy
debe adecuar sus experiencias y acción educativa a las nuevas exigencias del contexto social y educativo en el que se desenvuelve
y funciona.

En el ámbito escolar de hoy, además de las competencias tradicionales de formación del líder escolar que se refieren a sistema de
valores y creencias, gerencia y administración, desarrollo profesional, calidad instruccional, motivación al cambio y manejo de
recursos entre otros; se hace necesario facilitar el desarrollo y articulación de competencias adicionales y fundamentales de
formación y evaluación que estén conectadas con la responsabilidad social del líder escolar, su consciencia social consecuente
con lo local, nacional y mundial y su influencia directa en las comunidades que están siendo transformadas por los cambios
sociales, energéticos, políticos, ambientales, y tecnológicos que en la actualidad alteran el conglomerado mundial.

Global Concern, Innovation and social responsibility: Additional

competencies to train and evaluate school leaders

Abstract

During the first decade of the 21st century severe environmental, social, technological, and political changes have progressively
occurring and that have directly impacted in the educational systems worldwide.

Changes in technology, increase of the poverty level, energy crisis, and world peace are some examples that are nowadays
characterizing the developing societies. Rarely those issues have been considered in the training, preparation and evaluation of the
school administrators leading our educational institutions.

New knowledge, competencies, pedagogical and leadership strategies emerge from that reality and they deposit distinct demands
on higher education curricula forming and evaluating school leaders. The today’s school leader should adapt his or her experiences
and educational actions to the new changes and advances imposed by social and educational order and contexts.

In the current higher education school environments, the traditional competencies on the preparation programs of the school leader
that relate to the value and belief systems, management and administration, professional development, instructional quality,
motivation to change, and management of resources among others are still impregnating the curricula. But, nothing is said on the
needs for facilitating, incorporating and articulating new additional and fundamental competencies to prepare and evaluate school
leaders on social responsibility, social awareness on the local, national and international issues disturbing the population,
alleviation of poverty, and global warming to mention some. Those primary competencies should be infused urgently in the
educational leadership curricula in order to prepare school leaders to influence the many social, technological, political, and
environmental changes and transformations that are altering the world order.

Ana Gil García

Ana Gil Garcia posee un doctorado en liderazgo educativo conferido por Western Michigan University,
Grado de maestría en curriculum e instrucción otorgado por University of Tennessee,
Grado de especialización en curriculum para la educación básica ofrecido por la Organización de Estados Americanos,
Licenciatura en la enseñanza de la biología y ciencias generales,
Estudios postdoctorales en planificación de proyectos y pruebas de selección estandarizadas.

Desde hace 14 anos, Dr. Gil es profesora a dedicación exclusiva en Northeastern Illinois University dictando cursos de
posgrado en investigación en liderazgo educativo, fundamentos del liderazgo escolar, supervisión escolar, y diseños
curriculares.
Su carrera académica y administrativa ha transcurrido entre Venezuela y Estados Unidos acumulando experiencias de
aula, superintendente interino, jefe de departamento, y asistente al vicerrector académico.

Ana Gil Garcia, premiada tres veces con la beca Fulbright, y actualmente presidente de dicha asociación en Chicago, es
miembro directivo de organizaciones nacionales e internacionales, consultor a nivel nacional e internacional.
En el año 2007 recibió el premio “Reto a la Grandeza” conferido por la Asociación de Mujeres Administradoras de Illinois;
Premio de Educación para la Comunidad Hispana” concedido por la Secretaria del Estado de Illinois;
y obtuvo el segundo lugar como la Latina Profesional de Chicago en el mismo año 2007.

Ella es coautor de 3 libros y de múltiples artículos en revistas nacionales e internacionales.
Ha sido conferencista en 27 países, referida en libros, revistas y disertaciones, conducido investigación dentro y fuera de
Estados Unidos.